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一、强化动机 引起兴趣
俗话说：“有钱难买乐意”。凡事乐意干，才会用心干、自觉干，也才能干好。我们不是看到有的班级因缺了一节体育课，许多孩子围着老师请求补课的事吗?若是两节作文课不上，孩子却像卸下千斤重担，心里暗暗高兴，是绝不会主动要求老师补的。为什么呢?因为他们喜欢体育课，不乐意写作文，觉得作文是苦差事。这种心理状态不改变，作文怎能写好?
作文的主要任务是培养表达能力，发展思维。然而能力靠多练、多练靠自觉、自觉靠喜爱。要使孩子喜欢作文，家长就必须强化孩子的学习动机，想方设法培养孩子的作文兴趣。一个人的兴趣与爱好往往是建立在需要的基础上的。家长应联系实际，逐步引导孩子认识作文是学好各门功课、做好各项工作必须掌握的一种重要技能。比如做笔记、写发言稿、写书信、开会记录、考试解答问题等等，都离不开作文。把学习目的教育渗透到作文教学的每个环节之中，就能叩开孩子的心扉，使之成为强烈的学习动机、增强写好作文的信心，引起作文的兴趣。
二、开源拓流 诱发兴趣
要让孩子喜欢作文，就得引导学会孩子作文，使他们感到作文不难。孩子觉得作文很难，主要的难在内容上，也就是缺少写作材料。怎么办?一是多观察;二是多读书。生活是写作的源泉，读书是写作的“流”。引导孩子作文应该开源拓流，也就是注重开辟第二课堂，丰富学生的家庭生活。
还要引导孩子注意观察生活，就像鲁迅先生所说的，留心周围的事物，多看看，在观察中，培养孩子的认识能力和理解能力，养成眼看、耳听、脑想手记的习惯，在认识中学认识，在理解中学理解。为此，在观察生活中，引导孩子边看边想，多问几个“怎么样”、“为什么”，既能认识事物的表面现象，又能认识事物的本质和彼此的联系，认清人和事物之间关系，逐步提高观察、思考和运用语言的能力。
阅读是提高作文水平的重要一环。家长应创造条件让孩子多读书。比如办好图书室、图书角;帮助孩子选订一份好的报刊;多留些自由支配时间让孩子读书、看报。无论是观察生活，还是阅读，都要让用个孩子“小本本”，把所搜集的材料记下来，把优美的词句摘录下来。记，就是积累、就是储存。在引导孩子积累材料的同时，还要引导他们掌握语言表达规律。对于那些好文章，就要指导孩子阅读，使他们在读书的过程中学语言、学思维，在头脑中积累材料、积累知识，在多读中求理解、在多读中学表达。眼睛看、心里想，口中念，从读书中积蓄词语，揣摩写作方法，开拓思路。正如古人所云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”再说，孩子一边读，一边品尝、玩味，就会越来越深刻地体会到其中的语言美、形象美，从而产生喜爱好文章的情趣，写作的积极性就激发起来了。 |